[미국 입시 백문백답 04] IB 완전정리: 6과목과 45점은 무슨 뜻일까? 실제 공부 예시부터 국내 학교까지

3줄 요약

• 대학 입시에서 말하는 IB는 Diploma Programme(DP)입니다. 6과목(HL 3·SL 3)에 TOK·EE·CAS 세 핵심 요소를 더해 2년 동안 이수하며, 과목 42점+TOK·EE 3점으로 총 45점입니다.
• HL과 SL은 잘하는 반·못하는 반이 아니라 과목별 깊이의 차이이고, 수학은 AA와 AI 중 성격에 맞게 고릅니다. 평가는 마지막 시험 한 번이 아니라 내부·외부 평가가 합쳐집니다.
• 한 학생의 2년을 따라가며 시간표·연구 질문·점수 계산을 가상 사례로 풀었고, 국내 IB DP 학교 7곳, 학교를 고를 때 물어볼 질문, AP와 IB 중 무엇이 맞는지까지 정리했습니다.

IB DP는 시험 하나가 아니라 2년 과정입니다 — 6과목+TOK·EE·CAS, HL과 SL, 수학 AA·AI, 평가 방식, 국내 IB 학교, AP와의 선택

IB를 처음 알아보는 학부모와 학생이 가장 자주 묻는 질문을 한 편에 모았습니다. IB와 DP가 어떻게 다른지, 6과목과 TOK·EE·CAS가 무엇인지, HL·SL과 수학 AA·AI는 어떻게 고르는지, 평가와 45점 계산은 어떻게 되는지, 대학은 IB를 어떻게 보는지, 국내 IB DP 학교와 AP와의 선택까지 한 학생의 2년을 따라가며 살펴봅니다.

황승택 · Go Dream School 원장 · 미국 입시 백문백답 04

“IB는 영어로 공부하는 국제학교 과정 아닌가요?”

“45점 만점이라는데, 점수가 높으면 미국 대학에 유리한가요?”

IB를 처음 알아보면 낯선 약자가 한꺼번에 등장합니다. DP, HL, SL, TOK, EE, CAS까지. 설명을 들어도 정작 아이가 학교에서 무엇을 배우고 무엇을 해야 하는지는 잘 그려지지 않을 수 있습니다.

이번 글은 한 학생이 2년 동안 어떤 수업을 듣고, 어떤 과제를 하며, 어떻게 평가받는지를 따라가며 IB를 이해할 수 있도록 준비했습니다. 국제학교뿐 아니라 한국어로 IB를 운영하는 국내 학교 사례도 함께 살펴봅니다.

학생 이름, 과목 조합, 연구 질문과 점수 계산은 이해를 돕기 위한 가상 사례입니다. 특정 학교의 실제 시간표나 실제 합격 사례가 아닙니다. 학교별 개설 과목과 이수 규정에 따라 가능한 조합은 달라집니다.

Q01. IB와 DP는 같은 말인가요?

IB는 International Baccalaureate의 약자입니다. 국제 바칼로레아라는 이름으로 알려져 있으며, 연령과 교육 목적에 따라 여러 프로그램을 운영합니다. 대학 입시에서 말하는 IB는 보통 그중 Diploma Programme, 즉 DP를 가리킵니다. (출처: IB 프로그램 안내)

약자·영어 원문	IB 공식 대상 연령	미국식 학년으로 보면	한국 학년으로 대략 이해하면	과정의 중심
PYP — Primary Years Programme	만 3–12세	유아반·유치원부터 초등 단계, 대체로 Pre-K–Grade 5 또는 6	유아·유치원~초등학교	질문하고 탐구하며 배우는 기초 형성
MYP — Middle Years Programme	만 11–16세	대체로 Grade 6–10	초6 무렵~고1에 걸친 연령대	교과 지식과 실제 세상을 연결하는 중등 과정
DP — Diploma Programme	만 16–19세	대체로 Grade 11–12	고2~고3에 해당하는 마지막 2년	6과목과 핵심 과제를 함께 이수하는 대학 진학 준비
CP — Career-related Programme	만 16–19세	대체로 Grade 11–12	고2~고3에 해당하는 시기	진로 관련 학습과 일부 DP 과목 등을 결합

나이는 IB가 안내하는 공식 범위이고, 학년은 이해를 돕기 위한 일반적인 대응입니다. 국가별 학제와 입학 기준일, 학교의 운영 범위에 따라 달라지므로 실제 편입 학년이나 지원 자격을 정하는 표로 사용하지는 마세요. 예를 들어 MYP를 국내 중학교에서 운영한다고 해서 해당 학교가 고1까지 모두 가르친다는 뜻은 아닙니다. MYP는 학교에 따라 전체 5년 또는 그보다 짧은 형태로 운영할 수 있습니다. IB 공식 대상 연령 · MYP 운영 방식

‘중등 과정’이면 한국 중학교 3년만 말하나요?

반드시 그렇지는 않습니다. 일반적인 12학년 체계에서 한국 초1~초6을 Grade 1~6으로 놓고 보면 Grade 7~9는 중1~중3, Grade 10~12는 고1~고3으로 이해하는 편이 쉽습니다. 실제 배정 학년은 생년월일과 학교 학제에 따라 달라집니다. 학교별 학년 배정은 GDS가 정리해 드립니다.

따라서 MYP는 중학교 시기와 고등학교 초반까지 걸칠 수 있는 과정, DP는 고등학교 마지막 2년의 과정이라고 먼저 이해하면 됩니다. 미국 학교에서 Grade 9부터 High School이라고 부르는 경우가 있어 한국의 ‘고등학교’와 명칭의 경계가 다르다는 점도 기억하세요.

DP를 마친 다음에 CP로 올라가나요?

아닙니다. DP와 CP는 같은 연령대에서 선택하는 서로 다른 교육 경로입니다. PYP → MYP → DP → CP를 차례로 모두 밟는 구조가 아닙니다. CP는 진로 관련 학습에 DP 과목 등을 결합한 과정이며, DP의 상위 단계가 아닙니다. (출처: IB CP 공식 안내)

그래서 “우리 학교는 IB 학교입니다”라는 말만으로는 충분하지 않습니다. 어떤 프로그램을 인증받았는지까지 보아야 합니다. PYP를 운영하는 초등학교에 다닌다고 나중에 DP Diploma가 자동으로 생기는 것은 아닙니다.

이 글에서는 미국 대학 진학을 준비하는 학생과 학부모님을 위해 DP를 중심으로 설명하겠습니다.

Q02. IB DP의 구조는 ‘6과목 + 3가지 핵심 요소’입니다

처음에는 복잡한 약자를 외우기보다 다음 구조를 기억해 보세요.

IB DP는 6과목과 TOK·EE·CAS로 구성됩니다. 과목 점수 최대 42점과 TOK·EE 최대 3점을 합쳐 총점은 45점이며 CAS는 별도 점수 없이 필수 이수합니다.

교과 공부	교과를 넘어서는 학습
언어와 문학, 언어 습득, 사회, 과학, 수학, 예술 영역에서 구성하는 6과목	TOK — 우리가 아는 것을 어떻게 알게 되었는지 따져보기
그중 보통 3과목은 HL, 나머지는 SL	EE — 질문 하나를 정해 독립적인 연구 글 쓰기
규정에 따라 4과목 HL·2과목 SL도 가능	CAS — 창의 활동·신체 활동·봉사를 통해 배우고 돌아보기

IB는 폭넓은 교과 학습과 일부 과목의 깊이 있는 학습을 함께 요구합니다. 과목 구성에는 허용되는 대체·예외가 있어, 실제 시간표는 학교마다 다릅니다. 학교 DP 담당자에게 무엇을 물어야 하는지는 GDS가 알려 드립니다. IB DP 교육과정

6과목은 모두 다른 종류인가요?

기본적으로 다음 여섯 영역을 생각하면 됩니다.

영역	무엇을 배우나요?	과목 예시
1. 언어와 문학	언어·문학 작품·다양한 글을 읽고 분석	Korean A, English A
2. 언어 습득	추가 언어로 이해하고 소통하는 능력	English B, Spanish B 등
3. 개인과 사회	인간과 사회를 자료와 개념으로 이해	History, Economics, Psychology
4. 과학	자연현상 탐구, 실험과 자료 분석	Biology, Chemistry, Physics
5. 수학	수학적 사고, 분석 또는 적용과 해석	Mathematics AA / AI
6. 예술	창작과 비평, 예술적 탐구	Visual Arts, Music, Theatre

예술 대신 다른 영역의 허용 과목을 하나 더 선택할 수 있습니다. 예를 들어 과학 두 과목을 포함하는 조합이 가능합니다. 두 언어를 Language A로 선택하는 경우나 융합 과목 등에도 별도 규칙이 있습니다. 6과목이라는 숫자만 맞추는 것이 아니라, 조합의 요건을 충족해야 합니다. DP 과목 구성 및 이수 기준

Q03. HL과 SL은 ‘잘하는 반·못하는 반’이 아닙니다

HL은 Higher Level, SL은 Standard Level입니다. 둘 다 DP의 정식 과목이며, 공부의 범위와 깊이, 요구되는 학습량에 차이가 있습니다. IB가 제시하는 권장 수업 시간은 HL 240시간, SL 150시간입니다. 이는 과정 전체의 수업 시간으로, 학생의 개인 공부나 과제 시간을 모두 합친 숫자는 아닙니다. (출처: HL·SL 공식 설명)

HL은 앞으로 더 깊이 공부하고 싶은 분야와 학생의 준비도를 함께 고려해 선택합니다. SL도 읽기·쓰기·평가를 충실히 수행해야 하는 과목입니다. “SL은 쉬우니까 시험 직전에 공부하면 된다”는 생각은 위험합니다.

약자부터 풀어보겠습니다

구분	HL · 에이치엘	SL · 에스엘
영어 원문	Higher Level	Standard Level
단어의 뜻	Higher는 ‘더 높은’, Level은 ‘수준’	Standard는 ‘표준’, Level은 ‘수준’
이해를 돕는 표현	심화 수준으로 배우는 과목	표준 수준으로 배우는 과목
학습 범위	더 넓은 내용과 깊이 있는 이해·활용을 요구	해당 과목의 표준 범위와 역량을 충실히 학습
과정 전체 수업 시간	240시간	150시간
과목별 최종 점수	1–7점	1–7점

위의 ‘심화·표준’은 이해를 돕기 위한 표현입니다. HL은 우등반, SL은 열등반이라는 뜻이 아닙니다. 한 학생이 어떤 과목은 HL로, 다른 과목은 SL로 선택하면서 전체 시간표를 구성합니다. 수업 시간과 범위는 (출처: IB 교육과정 안내), 점수 체계는 (출처: IB 평가 안내)를 기준으로 했습니다.

쉽게 비유하면, ‘여러 분야를 배우되 일부를 더 깊게’ 공부하는 방식입니다

DP 학생은 6과목을 공부합니다. 그중 일반적으로 3과목을 HL, 3과목을 SL로 구성합니다. 규정상 4 HL·2 SL도 가능하지만, “높을수록 좋으니 전부 HL로 하자”는 구조는 아닙니다. (출처: IB 과목 선택 안내)

예를 들어 수학과 물리에 관심이 많은 학생이 두 과목을 HL로 선택하고, 언어와 다른 과목 일부를 SL로 선택할 수 있습니다. 반대로 역사와 글쓰기를 좋아하는 학생은 다른 HL 조합을 검토할 수 있습니다. HL·SL은 학생 전체의 능력에 붙이는 등급이 아니라, 선택한 과목을 어떤 범위와 수준으로 공부하는지 나타내는 표시입니다.

HL은 만점도 더 높은가요?

아닙니다. HL도 7점 만점, SL도 7점 만점입니다. Diploma 총점을 더할 때 HL이라는 이유로 점수를 두 배로 계산하거나 자동 가산점을 주지 않습니다. IB 점수 산정 원칙

가상의 예로 Physics HL에서 6점, Chemistry SL에서 7점을 받았다면 총점에는 각각 6점과 7점, 합계 13점이 들어갑니다. 그렇다고 입학 평가에서 두 과목의 수준을 무시한다는 뜻은 아닙니다. 총점을 계산하는 방식과 대학이 과목 선택을 이해하는 방식은 구분해야 합니다.

어떻게 선택하면 좋을까요? 세 질문으로 시작하세요

1. 앞으로 필요한가요? 관심 대학·전공이 특정 과목이나 HL 수준을 요구·권장하는지 확인합니다. ‘필수’와 ‘권장’도 구분하세요.
2. 지금 기초가 준비되어 있나요? 흥미뿐 아니라 이전 수업의 이해도, 읽기·쓰기 또는 수학 기초를 담당 교사와 점검합니다.
3. 다른 과목과 함께 소화할 수 있나요? 한 과목만 보지 말고 나머지 5과목, TOK·EE·CAS까지 함께 놓고 과제량을 살펴봅니다.

첫 번째 질문은 (출처: IB의 대학 진학 과목 선택 안내)와 대학별 요구사항을 기준으로 확인하고, 두 번째와 세 번째는 학생의 실제 학습 상황을 바탕으로 상담하는 것이 좋습니다.

예를 들어 가상의 학생 민서는 생명과학에 관심이 있어 Biology HL을 고민하지만, 과학 보고서를 읽고 쓰는 데 시간이 오래 걸립니다. 이때 “관심 있으니 무조건 HL” 또는 “어려우니 무조건 SL”로 결론 내리기보다, 이전 학습과 과제 예시를 교사와 살펴보고 보완 가능성을 판단해야 합니다. 수준을 고르는 일은 이름을 선택하는 일이 아니라, 앞으로 감당할 공부를 계획하는 일입니다.

Q04. IB 수학 AA와 AI는 무엇이 다른가요?

AA는 Analysis and Approaches, AI는 Applications and Interpretation입니다. 여기서 AI는 인공지능을 뜻하지 않습니다. 두 과정 모두 SL과 HL이 있습니다.

과정	중심이 되는 학습	선택을 생각해 볼 질문
AA — 분석과 접근	수학적 관계·논증·추상적 사고를 깊이 다루기	식과 논리를 이용해 원리를 설명하는 공부를 좋아하는가?
AI — 응용과 해석	실제 상황의 자료·모형을 수학과 도구로 해석하기	데이터를 분석하고 현실 문제를 모델링하는 공부에 관심이 있는가?

둘 다 수학이며 서로 겹치는 내용도 있습니다. AI에도 미적분이 있고, AA에서도 수학적 도구를 활용합니다. “AA는 이과, AI는 문과”처럼 단순히 나누거나, AI를 모두 쉬운 과정이라고 생각하면 선택을 잘못할 수 있습니다. (출처: IB 수학 과정 설명)

예를 들어 공학·수학·경제학 등을 고민한다면 희망 대학의 전공별 수학 요구를 먼저 확인하고 AA·AI와 HL·SL을 결정하세요. 대학이 특정 조합을 명시하면 그 기준을 따라야 합니다. 교재를 살 때도 과목명뿐 아니라 최종 평가 연도에 적용되는 교육과정인지가 중요합니다.

Q05. TOK·EE·CAS는 실제로 어떤 공부인가요?

IB가 낯설게 느껴지는 부분이 바로 이 세 가지입니다. 하지만 이름을 풀어보면 목적은 분명합니다. TOK는 ‘지식을 판단하는 공부’, EE는 ‘질문 하나를 깊이 연구하는 글쓰기’, CAS는 ‘직접 활동하며 배우는 경험’입니다.

먼저 약자가 어떤 말을 줄인 것인지부터 살펴보겠습니다. 아래의 ‘쉬운 풀이’는 뜻을 바로 이해하기 위한 설명이며, 공식 과목명을 대신하는 번역은 아닙니다.

약자·읽는 법	영어 원문	한국어 명칭	처음 배우는 학생을 위한 쉬운 풀이
TOK · 티오케이	Theory of Knowledge	지식론	“내가 안다고 생각하는 것을 왜 믿어도 될까?”를 따져보는 공부
EE · 이이	Extended Essay	소논문	궁금한 질문 하나를 골라 자료를 찾아보고, 자신의 답을 근거와 함께 쓰는 연구 글
CAS · 캐스	Creativity, Activity, Service	창의 활동·신체 활동·봉사	교실 밖에서 직접 해보고, 그 경험을 통해 무엇을 배웠는지 돌아보는 과정

이 세 가지는 DP의 Core, 즉 핵심 요소입니다. 수학·과학처럼 선택하는 6과목에 포함되는 것이 아니라, 전체 Diploma를 위해 함께 이수하는 부분입니다. IB DP 교육과정

① TOK — “그 말을 사실이라고 믿는 근거는 무엇일까?”

TOK는 Theory of Knowledge, 지식론입니다. 우리가 지식을 얻고 판단하는 방법을 돌아보는 공부입니다. 전시와 에세이를 통해 평가하며, 에세이는 최대 1,600단어입니다. (출처: IB TOK 안내)

Theory는 ‘이론’, Knowledge는 ‘지식’이라는 뜻입니다. 다만 여기서 지식론은 어려운 철학자의 이름을 많이 외우는 수업이라고 생각할 필요는 없습니다. “이것이 사실이라는 근거는 무엇일까?”, “같은 자료를 보고 왜 판단이 달라질까?”처럼 지식을 받아들이는 과정을 한 번 더 살펴보는 공부에 가깝습니다.

예를 들어 같은 사건을 다루는 두 기사가 서로 다른 설명을 한다고 해보겠습니다. 어느 쪽이 내 생각과 비슷한지에서 멈추지 않고, 각각 어떤 자료를 선택했는지, 어떤 근거가 빠졌는지, 역사에서의 증거와 자연과학에서의 증거를 같은 방식으로 판단할 수 있는지 질문해 보는 것입니다.

이 예시는 TOK를 쉽게 이해하기 위한 상황입니다. 실제 과제는 IB가 정한 질문과 학교 안내에 맞추어 수행해야 합니다. 단순히 시사 문제에 자신의 의견을 길게 쓰는 과목은 아닙니다.

조금 더 쉽게 — “인터넷에 나와 있어요”에서 한 단계 더

친구가 “이 공부법을 쓰면 성적이 오른대”라고 말한다고 해보겠습니다. 그 말을 그대로 믿거나 무조건 부정하는 대신 다음을 물어볼 수 있습니다.

• 그 설명은 개인 한 명의 경험인가요, 여러 사람을 조사한 결과인가요?
• 성적이 올랐다는 사실과 그 공부법 때문에 올랐다는 주장은 같은가요?
• 다른 결과가 나온 사례는 빠져 있지 않나요?
• 내 생각과 맞는 정보만 더 쉽게 믿고 있지는 않나요?

이것은 TOK식 질문을 이해하기 위한 생활 예시입니다. 누가 말을 더 잘하느냐보다, 어떤 근거로 어디까지 말할 수 있느냐에 초점을 맞추는 것입니다.

실제로 학생은 무엇을 만드나요?

전시(Exhibition)에서는 실제 세계의 사물 세 가지를 통해 지식에 관한 질문을 탐구합니다. 예쁜 전시물을 만드는 미술 과제라기보다, 선택한 사물과 질문의 관계를 설명하는 활동입니다. 에세이(Essay)에서는 주어진 논제에 대해 사례와 근거를 연결해 논의를 전개합니다. TOK 평가 방식

예를 들어 지도, 사진, 기사 등을 보며 각각 무엇을 보여주고 무엇을 생략하는지 생각해 볼 수 있습니다. 다만 이것은 연습 아이디어일 뿐, 그대로 제출해도 되는 전시 구성이나 공식 논제는 아닙니다. 실제 과제의 질문과 형식은 학교 안내를 따라야 합니다.

② EE — “질문 하나를 정해서, 근거를 찾아 끝까지 설명해 보자”

EE는 Extended Essay, 소논문입니다. 지도교사의 도움을 받되 학생이 주도하는 독립 연구이며, 최대 4,000단어의 글로 정리합니다. (출처: IB EE 안내)

Extended는 ‘확장된’, Essay는 ‘글·논고’라는 뜻입니다. 그래서 ‘길게 쓴 글’로 오해하기 쉽지만, 핵심은 분량이 아니라 자신이 정한 연구 질문에 근거를 가지고 답하는 것입니다. 책 내용을 요약한 독후감이나 인터넷 정보를 많이 모아 붙인 보고서와는 다릅니다.

처음에는 “환경 문제를 연구하고 싶어요”처럼 주제가 너무 넓을 수 있습니다. 그러면 자료와 시간 안에서 답할 수 있는 질문으로 좁혀야 합니다.

출발점	조금 더 구체화한 질문의 예
식물과 환경이 궁금하다	일정한 조건에서 빛의 양을 달리하면 선택한 식물의 성장 지표가 어떻게 달라질까?
문학 작품을 좋아한다	한 작품에서 반복되는 공간 묘사는 인물의 소외감을 어떻게 드러낼까?
지역사회 경제에 관심이 있다	특정 지역의 한 변화가 선택한 경제 지표에 어떤 영향을 주었을까?

위 질문들은 주제를 좁히는 과정을 보여주는 가상 예시이지, 바로 제출할 수 있도록 검토된 EE 주제가 아닙니다. 실제로는 선택 과목의 평가 기준, 자료 접근성, 연구 윤리와 실행 가능성이 먼저입니다. 지도교사와 함께 볼 대목입니다.

처음부터 끝까지 — 한 학생의 연구 과정을 따라가 볼까요?

문학을 좋아하는 가상의 학생 유나는 “소설 속 외로움”이 궁금합니다. 이 관심을 EE로 발전시키는 과정을 생각해 보겠습니다.

단계	유나가 하는 일	이 단계가 필요한 이유
1. 범위 좁히기	분석할 작품과 살펴볼 표현 방식을 정합니다.	‘외로움 전체’보다 실제로 답할 수 있는 질문이 필요합니다.
2. 질문 만들기	“이 작품의 공간 묘사는 인물의 소외감을 어떻게 드러낼까?”라고 묻습니다.	글 전체가 답해야 할 중심 질문을 세웁니다.
3. 근거 모으기	관련 장면을 표시하고, 필요한 비평 자료를 읽으며 출처를 기록합니다.	자신의 느낌과 텍스트의 근거를 구분합니다.
4. 분석하기	장면을 비교하며 해석하고, 자신의 주장에 맞지 않는 대목도 살펴봅니다.	결론에 맞는 내용만 골라 쓰지 않기 위해서입니다.
5. 글로 설명하기	질문·분석·결론이 이어지도록 초안을 쓰고 검토합니다.	독자가 왜 그 결론에 도달했는지 따라올 수 있어야 합니다.
6. 한계 돌아보기	다른 해석의 가능성과 분석 범위의 한계를 정리합니다.	모든 것을 증명했다고 과장하지 않도록 합니다.

이 과정은 이해를 돕기 위한 가상 예시입니다. 실험 과목이라면 자료를 얻고 분석하는 방식이 달라집니다. 모든 EE에 실험이나 설문이 필요한 것은 아닙니다. 어떤 방법이 적절한지는 연구 질문과 과목의 성격에 따라 판단해야 합니다.

EE의 핵심은 대단한 제목이나 대학원 수준의 결과를 만드는 데 있지 않습니다. 자신이 답할 수 있는 질문을 세우고, 자료를 근거로 설명하며, 연구의 한계도 인정하는 과정입니다. 평가 연도별 지침을 확인하고 자신의 연구·작성 과정을 남기는 것이 중요합니다.

지도교사는 질문의 범위와 연구 방향을 점검하도록 돕지만, 연구와 글의 주인은 학생입니다. 자료를 읽고 출처를 밝히며 자기 말로 설명하는 과정까지 학생이 책임져야 합니다. 독립 연구와 지도교사의 역할

③ CAS — “교실 밖에서 해보고, 무엇을 배웠는지 돌아보자”

CAS는 Creativity·Activity·Service, 즉 창의 활동·신체 활동·봉사를 뜻합니다. DP 기간에 걸친 경험과 성찰, 학습 결과의 증거가 중요하며 CAS 프로젝트도 수행합니다. (출처: IB CAS 안내)

각 글자의 뜻을 하나씩 나누면 더 쉽게 이해할 수 있습니다.

글자	원래 말과 뜻	활동 아이디어 예시	돌아볼 질문
C	Creativity — 창의 활동	연극 만들기, 작곡, 학교 소식 영상 제작	새로운 표현을 위해 무엇을 시도했고 어떻게 개선했나요?
A	Activity — 신체 활동	달리기, 수영, 춤, 팀 스포츠	몸을 움직이는 도전 속에서 어떤 목표를 세우고 노력했나요?
S	Service — 봉사	지역 아동 독서 활동, 지역기관과 협력하는 환경 활동	상대에게 실제로 필요한 일이었고, 서로 무엇을 배웠나요?

Activity는 단순히 ‘어떤 활동이든’이라는 뜻이 아니라 건강한 생활에 도움이 되는 신체적 활동을 가리킵니다. Service는 대가를 받지 않는 자발적 참여로, 함께하는 사람들의 필요와 존엄을 존중하는 것이 중요합니다. 위 예시는 아이디어입니다. CAS 인정 여부는 학교마다 다릅니다. (출처: CAS 세 영역의 공식 설명)

가령 친구들과 지역 아동을 위한 독서 활동을 준비한다면, 책을 고르고 역할을 나누는 것에서 끝나지 않습니다. 참가자에게 정말 필요한 활동인지 확인하고, 진행하면서 생긴 문제를 해결하고, 다음에는 무엇을 바꿀지 돌아볼 수 있습니다. 실제 CAS 인정 여부는 학교마다 다릅니다. 학교별 CAS 인정 기준은 GDS가 정리해 드립니다.

‘성찰’은 반성문을 쓰라는 뜻인가요?

여기서 성찰(Reflection)은 잘못을 반성하는 글만을 뜻하지 않습니다. 활동 전의 생각과 실제 경험을 비교하면서 무엇이 달라졌고 무엇을 배웠는지 구체적으로 돌아보는 것입니다.

단순한 활동 기록	배움이 보이는 성찰의 가상 예시
“토요일에 독서 활동을 했고 보람 있었다.”	“준비한 책이 아이들에게 어려워 집중이 떨어졌다. 다음에는 담당자와 읽기 수준을 먼저 확인하고, 참여자가 책을 고르게 해보려 한다.”
“이번 주에 달리기를 세 번 했다.”	“처음에는 속도만 높이려 했는데 꾸준히 이어가기 어려웠다. 내 체력에 맞는 목표로 조정하니 계획을 유지하기 쉬워졌다.”

사진과 참여 기록은 무엇을 했는지 보여줄 수 있지만, 그것만으로 무엇을 배웠는지까지 충분히 설명되지는 않습니다. 프로젝트의 목적, 맡은 역할, 어려움, 조정 과정도 함께 살펴보세요. 기록 방식은 학교의 안내에 따릅니다.

또한 모든 활동 하나하나에 C·A·S를 동시에 넣어야 한다는 뜻은 아닙니다. DP 기간 전체의 액티비티(E/C)를 어떻게 구성하고 CAS 프로젝트를 수행할지는 담당자와 계획하면 됩니다.

CAS는 봉사 시간을 많이 쌓아 점수를 올리는 제도가 아닙니다. 45점 총점에 더해지는 별도 점수는 없지만 Diploma를 받기 위해 이수해야 하는 요소입니다. 운동이나 창작 활동도 함께 살펴야 하므로 봉사활동 하나만으로 설명하면 부족합니다.

Q06. IB 평가는 마지막 시험 한 번으로 결정되나요?

그렇지 않습니다. 과목에 따라 시험과 수업 중 수행하는 과제 등이 함께 반영됩니다. 비중과 방식은 과목마다 다릅니다. (출처: IB 평가 안내)

용어	의미	학생 입장에서 생각하면
IA — Internal Assessment	학교 교사가 평가하고 IB의 조정 절차를 거치는 내부평가	수업 중 진행하는 탐구·실험·구술 등의 과제를 꾸준히 수행
외부평가	IB 외부 채점자가 평가하는 시험·과제 등	학교 밖의 기준에 따라 자신의 학업 성취를 평가받음
학교 성적	학기 중 학교가 기록·보고하는 성적	대학 지원 시점까지의 학업 흐름을 보여주는 기록
최종 IB 성적	IB 평가 절차를 거쳐 확정되는 과목별 결과	예측 성적이나 학교 중간 성적과 구분해야 하는 결과

IA는 단순한 숙제 점수와 같지 않고, 외부평가도 모두 시험장에서만 하는 것은 아닙니다. 예를 들어 EE처럼 기간을 두고 준비한 글도 외부평가 대상입니다.

Q07. 45점은 어떻게 계산하나요? 직접 더해 보겠습니다

DP의 각 과목은 1–7점으로 평가합니다. 6과목에서 최대 42점, TOK와 EE의 결과 조합으로 최대 3점을 더해 총 45점이 됩니다. CAS는 점수에 더하지 않습니다. IB 점수 체계

가상의 학생 지훈이의 결과를 예로 들어보겠습니다.

구분	과목	예시 점수
HL	Mathematics AA	6
HL	Physics	6
HL	Economics	6
SL	Korean A	6
SL	English B	7
SL	Chemistry	5
6과목 합계	6 + 6 + 6 + 6 + 7 + 5	36
TOK·EE 조합	예시: TOK B, EE C	2
총점	36 + 2	38 / 45

이 사례에서 HL 합계는 18점, SL 합계도 18점입니다. CAS를 포함한 나머지 이수 조건도 충족했다는 전제가 있어야 Diploma 수여 여부를 판단할 수 있습니다. TOK B·EE C 조합의 2점은 IB 공식 조합표에 따른 것입니다.

24점만 넘으면 무조건 Diploma를 받나요?

아닙니다. 최소 총점 24점 외에도 여러 조건을 함께 충족해야 합니다. 일반적인 3 HL·3 SL 조합에서는 HL 합계 최소 12점, SL 합계 최소 9점이 필요하고, 낮은 과목 점수의 개수 제한, TOK·EE와 CAS 등의 요건도 있습니다. 4 HL·2 SL 조합에는 별도 합산 규칙이 있습니다. Diploma 수여 기준 전체

한편 Diploma를 받는 기준과 대학에 합격하는 기준은 다른 문제입니다. 24점은 특정 대학의 합격선이 아니고, 38점이나 40점도 합격 보장 점수가 아닙니다.

Q08. Predicted Grade는 무엇인가요? 대학은 어떤 성적을 보나요?

미국 대학 지원서를 낼 때 최종 IB 결과가 아직 나오지 않은 학생들이 있습니다. 이때 학교가 제출하는 예측 성적, Predicted Grade라는 말을 듣게 됩니다.

이는 학교가 학생의 학업 증거를 바탕으로 예상한 성적이지, 이미 확정된 IB 최종 성적이 아닙니다. 대학 제출 방식과 학교의 산정 절차는 서로 다릅니다. 대학별 제출 방식은 GDS가 정리해 드립니다. IB도 대학 지원용 예측 성적의 일관성과 신뢰성을 위한 안내를 제공합니다. (출처: IB 대학상담 담당자 자료)

예를 들어 지원 당시 예상 총점이 39점이었더라도 최종 성적표에 자동으로 39점이 기록되는 것은 아닙니다. 이후 실제 평가 결과에 따라 최종 점수가 확정됩니다.

대학은 지원 시점의 고등학교 성적표와 수강 과목, 학교가 제출하는 자료를 해당 대학의 정책에 따라 읽습니다. 합격 후에는 최종 성적표 제출과 학업 유지 조건이 따릅니다. 미국 대학의 합격 조건을 영국식 조건부 합격과 같다고 생각해서도 안 되고, 미국은 최종 성적이 전혀 중요하지 않다고 생각해서도 안 됩니다.

학점 인정 역시 별개입니다. IB Diploma 보유 여부, HL·SL 과목과 점수에 따른 학점·배치 기준은 진학 대학이 정합니다. (출처: IB 대학 진학 안내)

Q09. IB는 미국 대학 입시에서 왜 의미가 있나요?

IB는 학생이 여러 분야를 공부하면서 심화 과목과 장기 과제를 어떻게 소화했는지 보여줄 수 있습니다. 하지만 IB라는 이름 자체가 합격의 우선권이 되는 것은 아닙니다.

예를 들어 Yale은 학교가 제공하는 AP·IB 등 교육환경과 학생이 그 기회를 활용한 방식을 함께 이해한다고 설명합니다. 이 관점에서 중요한 것은 교육과정의 이름만이 아니라, 학생이 어떤 수업을 선택하고 어떻게 성취했는가입니다. (출처: Yale 입학처 안내)

IB를 선택한 학생에게는 “몇 점인가?”와 함께 다음 질문도 필요합니다.

• HL 과목의 선택이 관심 분야와 준비도에 맞나요?
• 학교 성적과 과제 수행이 꾸준한가요?
• 자신의 연구 질문과 학습 과정을 설명할 수 있나요?
• 공부 외 액티비티(E/C)와 휴식을 유지하면서 과정을 소화하고 있나요?

IB 역시 홀리스틱 리뷰 안에서 학생을 평가하는 학업 자료입니다. 높은 점수만으로 액티비티(E/C)·에세이·추천서 등 다른 자료를 대신할 수는 없습니다.

Q10. IB에 잘 적응하려면 무엇을 준비해야 하나요?

IB에 적응하는 데 필요한 것은 처음부터 모든 과목을 잘하는 능력만이 아닙니다. 모르는 것을 질문하고, 긴 과제를 나누어 진행하며, 피드백을 받아 수정하는 습관이 도움이 됩니다.

아래는 GDS가 제안하는 준비 흐름입니다. 학교마다 학년·학기 구성과 마감이 다르므로 실제 일정표는 학교 안내를 기준으로 만드세요.

단계	먼저 할 일	준비 결과물의 예
DP 진입 전	언어·수학 기초와 관심 분야 확인, HL·SL 상담	과목 선택 이유와 보완할 기초 목록
DP 첫해 초반	수업별 평가 방식과 마감 파악	모든 과목을 한눈에 보는 달력
DP 첫해 중·후반	탐구·연구 질문을 좁히고 자료를 읽기	읽은 자료 기록, 질문 초안, 교사 피드백
두 해 사이 방학	학교에서 안내한 범위 안에서 과제 정리	초안·실험 기록·출처 목록 정돈
DP 둘째 해	대학 지원과 과제·시험 준비를 함께 관리	주간 우선순위표와 과목별 복습 계획
최종 평가 전후	시험·과제·CAS 이수와 성적 제출 확인	제출 확인 목록, 대학별 최종 서류 체크

실제 생활 예시 — “주말에 몰아서”보다 마감을 나누기

가상의 학생 소윤이에게 역사 글쓰기, 수학 탐구 초안, EE 자료 검토가 같은 주에 있다고 해보겠습니다. 세 과제를 모두 금요일 밤에 시작하면 내용보다 마감에 쫓기게 됩니다.

이럴 때는 “EE 끝내기”처럼 큰 목표만 쓰지 말고, “월요일에 자료 두 편을 읽고 근거 표시하기”, “수요일에 질문 범위를 교사에게 확인하기”처럼 다음 행동이 보이는 작은 단위로 나누는 것이 좋습니다. 구체적인 공부 시간은 학생과 과제에 따라 조정합니다.

부모님은 어떤 질문을 해주면 좋을까요?

“오늘 몇 시간 공부했니?”에 더해 “지금 막힌 부분은 뭐니?”, “선생님에게 확인할 것은 정리했니?”, “다음 마감 전에 먼저 해야 할 한 가지는 뭐니?”라고 물어보세요. 과제를 대신 완성해 주기보다 학생이 자신의 계획을 설명하게 돕는 방향이 좋습니다.

Q11. 한국에 있는 대표적인 IB DP 학교를 살펴보겠습니다

아래는 공식 IB 학교 목록 또는 학교 공식 교육과정에서 DP 운영을 확인할 수 있는 사례입니다. 학교 순위나 추천 서열이 아니며, 국내 전체 목록도 아닙니다. 지역별로 비교하기 쉽도록 정리했습니다.

학교	지역	확인된 프로그램·특징	공식 자료
SFS — Seoul Foreign School	서울 서대문	DP 운영, IB 등록상 DP 수업 언어 영어	(출처: IB 학교 정보)
Dwight School Seoul — 드와이트 서울	서울 마포	DP 운영, IB 등록상 DP 수업 언어 영어	(출처: IB 학교 정보)
Chadwick International — 채드윅 국제학교	인천 송도	고등부에서 IB DP 이수 경로 제공	(출처: 고등부 교육과정)
NLCS Jeju	제주 서귀포	DP 운영, IB 등록상 DP 수업 언어 영어	(출처: IB 학교 정보)
Branksome Hall Asia — 브랭섬홀 아시아	제주 서귀포	DP 운영, IB 등록상 DP 수업 언어 영어	(출처: IB 학교 정보)
표선고등학교	제주 서귀포	공립고의 한국어 DP 운영 사례	IB 학교 정보 · (출처: 학교 홈페이지)
경북대학교사범대학부설고등학교	대구 중구	국립고의 DP 운영 사례, IB 등록 수업 언어 한국어·영어	(출처: IB 학교 정보)

IB는 영어로만 운영되는 과정이 아닙니다. 한국어로 공부하는 국내 학교 사례도 있습니다. 반대로 학교의 수업 언어가 영어라고 해서 모든 학생이 같은 언어 과목을 선택하는 것도 아닙니다. 수업 언어와 개별 언어 과목은 서로 다릅니다.

학교 유형에 따라 지원 자격과 선발 절차가 다릅니다. 외국인학교, 국제학교, 국내 국·공립고를 하나의 입학 기준으로 묶어서 볼 수 없습니다. “IB니까 누구나 지원할 수 있다”거나 “IB이므로 국내 학력과 대학 지원 자격이 모두 같다”고 볼 수는 없습니다. 학교별 모집요강은 GDS가 정리해 드립니다.

IB 관심학교·후보학교·인증학교는 어떻게 다른가요?

국내 교육청 자료에는 관심학교, 후보학교, IB World School 같은 표현이 함께 나옵니다. 도입을 검토하거나 인증을 준비하는 단계와 해당 프로그램의 인증을 완료한 상태는 다릅니다. 제주교육청도 학교 현황을 이 단계에 따라 구분하고 있습니다. 제주교육청 IB 학교 현황

학교 선택 시에는 (출처: IB 공식 학교 검색)에서 학교명과 Diploma Programme 인증 여부를 볼 수 있습니다. 입학 학년에 실제로 운영되는 과정은 학교마다 다릅니다.

Q12. 학교를 고를 때, 평균 IB 점수보다 먼저 물어볼 질문

평균 점수와 대학 합격 실적도 참고할 수 있지만 그것만으로 맞는 학교인지 알 수는 없습니다. 다음 질문을 함께 보겠습니다.

볼 항목	학교에 물어볼 질문
실제 과목 선택	관심 HL 과목이 열리나요? 시간표상 동시에 선택할 수 있나요?
언어 준비	수업을 따라가기 위해 필요한 읽기·쓰기 수준과 지원은 무엇인가요?
DP 진입 조건	해당 학년 입학생 모두가 DP를 하나요? 내부 선발·권고 기준이 있나요?
이수 경로	전체 Diploma 외에 과목별 이수나 학교 졸업 경로가 있나요?
연구 지도	EE 지도교사 배정과 IA 중간 피드백은 어떻게 진행하나요?
과제 관리	여러 과목의 큰 마감이 겹치지 않도록 학교가 조정하나요?
진학 지원	지원 국가별 과목 조건과 예측 성적 제출을 어떻게 안내하나요?
공개 실적 해석	평균 점수의 대상 인원은 누구인가요? Diploma 응시자 전체 기준인가요?

예를 들어 학교에 DP가 있다고 해서 모든 고등학생이 자동으로 Diploma를 이수하는 것은 아닙니다. 채드윅의 공식 고등부 안내처럼 교육과정의 이수 경로를 구분해 설명하는 학교도 있습니다. 학교 졸업 요건과 IB Diploma 요건을 각각 확인하는 습관이 필요합니다. (출처: 채드윅 고등부 안내)

Q13. AP와 IB, 무엇이 맞을까요?

두 과정 모두 깊이 있는 학습이 가능하며, 수업의 질과 학생의 참여에 따라 경험은 달라집니다. “AP는 암기, IB는 사고력”처럼 나누는 설명은 적절하지 않습니다. AP에도 탐구·실험·연구·논증이 있고, IB에서도 기초 지식과 시험 준비가 필요합니다.

고민	AP에서 살펴볼 점	IB DP에서 살펴볼 점
특정 과목부터 도전하고 싶다	과목별 선택 구조가 계획에 맞는지	6과목과 핵심 과제 전체를 감당할 준비가 되었는지
여러 분야를 균형 있게 배우고 싶다	학교 졸업 요건 안에서 균형 있게 조합할 수 있는지	언어·사회·과학·수학 등을 함께 배우는 구조가 맞는지
연구와 글쓰기를 좋아한다	관련 AP 과목과 Capstone 운영 여부	TOK·EE·과목별 탐구를 지도받을 환경
스스로 일정 관리가 어렵다	선택 과목 수와 과제량을 조정할 수 있는지	장기 과제를 나누는 지원과 습관을 갖출 수 있는지
학교를 옮길 가능성이 있다	수강 기록·선수과목·새 학교 편성 확인	2년 과정의 과목·진도·평가 연속성 확인

이 비교는 어느 쪽이 항상 쉽거나 유리하다는 뜻이 아닙니다. 학생의 준비도, 학교의 실제 운영, 향후 진학 방향을 함께 놓고 판단하는 출발점입니다.

자주 묻는 질문

이 글의 용어

Q14. 오늘 가족과 이야기해 볼 다섯 가지

• 학생이 오래 읽고 써보고 싶은 분야는 무엇인가요?
• HL로 깊이 공부할 준비가 된 과목은 무엇인가요?
• 모르는 것을 교사에게 질문하고 피드백을 받아 수정할 수 있나요?
• 긴 과제를 작은 단계로 나누는 습관은 어느 정도인가요?
• 학교가 그 과정을 도울 구체적인 체계를 갖추고 있나요?

IB의 가치는 어려운 과제를 많이 했다는 사실에만 있지 않습니다. 질문을 세우고, 근거를 찾고, 자신의 생각을 설명하고, 그 과정을 끝까지 책임지는 경험에 있습니다.

처음부터 모든 약자를 외울 필요는 없습니다. 먼저 “나는 2년 동안 무엇을 배우고 어떤 도움을 받아야 할까?”를 떠올려 보세요. 그 질문에 답할 수 있을 때, IB는 낯선 이름이 아니라 선택할 수 있는 구체적인 교육과정이 됩니다.

참고 자료: IBO 공식 프로그램·DP 과목·평가 안내 · 국내 IB DP 학교 공식 페이지(SFS·Dwight Seoul·Chadwick International·NLCS Jeju·Branksome Hall Asia·표선고·경북대사대부고).

다음 편: 백문백답 05 — GPA 완전정리: 4.0과 4.5, 무엇이 다를까? 성적 계산부터 수업 난이도까지

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